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2012年全國高考英語作文深度解析
[ 編輯:admin | 時間:2012-12-13 16:11:24 | 來源: | 作者: ]

2012年全國高考英語作文深度解析

北大附中范存智

作者簡介:

范存智,北大附中資深英語教師。致力于高考命題研究、試卷評價、復習備考逾10載,常有著述見諸報端。從教三十九年,堅持和諧教學法。曾在央視和相關網站做高考備考指導,參與新課標及教材的編纂工作。2008年經國家漢辦派遣,在倫敦SSAT孔子學院進行中華文化傳播與講學一年。

英語短文寫作是對考生綜合能力的全面考查,相信短文寫作在2012年高考英語試卷中的作用是不可或缺的。接下來,筆者將對今年高考英語短文寫作進行回顧與評析,希望能為備戰高考的同學們在英語寫作上帶來幫助。

課程標準要求高三學生畢業時,能根據所讀文章進行轉述或寫摘要;根據文字、圖畫及圖表提供的信息寫短文或報告;能寫語意連貫、結構完整的短文,敘述事情或表達觀點和態度;同時能在寫作中達到文體規范的要求。

考試大綱要求考生在寫作短文時應能準確使用語法和詞匯,因為語言的準確性是寫作中不可忽視的一個重要方面它直接或間接地影響信息的準確傳輸。應用語法結構和詞匯的準確程度是高考改卷教師評價學生短文寫作的一項重要內容。再者,任何一篇高考短文寫作都需要有一個主題,作者應該圍繞該主題,借助一些句型、詞匯等的支持,清楚、連貫地表達自己的思想。改卷教師賦分時主要從五個方面考慮:1.內容清楚連貫;2.結構完整;3.邏輯性強;4.主題突出;5.用詞及文體恰當。

從歷年及今年的高考短文寫作題看,命題主要從三個方面考慮:1.貼近生活;2.容易表達;3.所談及的一定是發生過、正發生或很快能發生的事,題目呈現形式都是課程標準和考試大綱的要求(即文字、圖畫等)。舉例如下。

圖畫類:

1.(2012年北京卷)

【原題回放】

第一節     情景作文(20分)

假設你是紅星中學高三(1)班的學生李華,校報英文版正在開展“續寫雷鋒日記”活動。請根據以下四幅圖的先后順序,將你所做的一件好事以日記形式記述下來,向校報投稿。

注意:1.日記的開頭已為你寫好。2.詞數不少于60。

Saturday,June 2  

Fine

This morning,                                                                                                        

                                                                                                                           

【原題簡評】

北京卷情景作文四幅圖畫,描述外國朋友問去天壇的路,中學生李華學雷鋒做好事伸出援手幫助外國友人的故事。考題以日記形式回顧事情過程。

2.(2012年福建卷)

【原題回顧】

第二節 書面表達(滿分25分)

假定你是某中學生英語報的小記者,以下漫畫內容是你的所見所聞,請根據要求寫一篇英語短文投稿。內容要求:1.描述漫畫內容;2.發表個人感想。

注意:

1.短文標題與開頭已給出,不計入總詞數;

2.考生可適當發揮,使文章內容充實、連貫;

3.詞數120左右;

4.文中不能出現考生的具體信息。

參考詞匯:告示牌sign

Mind Your Behavior in Public places

LastSunday,I went sightseeing with my friends in the Fairy LakePark.

【原題簡評】

福建卷一幅圖畫,描述一對年輕情侶蕩舟湖面時發生的一幕,女孩隨手就把香蕉皮、果核等廢物扔到水中,同時情不自禁地感嘆道:“景色多美啊!”男士則回頭一“吐”,全然沒想到保護環境。要求考生對此事情發表看法,記述過程,將短文投稿到報社。

3.(2012年陜西卷)

【原題回顧】

第三節書面表達

假定你是李華。下面的圖畫描述了教師節那天你們班組織的一次活動,請根據寫作要點并參考圖畫內容,為校刊“英語角”版面寫一篇短文。

寫作要點:

1.活動的策劃;2.教室的布置;3.活動的內容;4.你的感想。

注意:

1.短文詞數不少于100;2.開頭部分已寫好,不計入總詞數;3.可根據情況增減細節,詳略得當;4.不能使用真實姓名和學校名稱。

【原題簡評】

陜西卷一幅圖畫,畫面上描述了一群學生在教師節那天感謝英語教師Ms.Li。讓考生以參與者身份向校刊“英語角”欄目投稿,一方面要求學生描繪感人場面,一方面要求表達學生對老師的感恩之心和現代社會尊師重教的道德觀。

文字類:

除以上試卷,2012年高考英語試卷的短文寫作題其余皆是文字提示(廣東卷附帶一幅個人肖像,所能呈現的唯一信息是位耄耋老者)。

就文體而言有信件(包括電子郵件),如全國大綱卷、遼寧卷、天津卷、四川卷、全國新課標卷;發言稿,如安徽卷;其他屬于命題作文類型,以敘事為主,論說為輔,廣東卷雖屬寫人,但立足于敘述。從提供的命題場景看,大多是應用英語的環境,比如寫英語日記、給某英籍人士寫信、與英語教師書信溝通、為英語報刊寫短文、涉外活動上的發言等。人們并不去探究中學生寫英語日記的真實性,也不關注學校是否真的有英語報刊,還不在意與英語教師溝通是否就使用英語,總的感覺是這樣的命題場景基本可信,使用英語順理成章而已。

由于書面表達文章僅僅幾十詞或者百多詞,這就要求命題者巧構思,才能使考生們在小題小做(不含任何個人感受、觀點、態度,只是客觀敘述),小題大做(不僅敘述,還帶有感受、觀點、態度)方面游刃有余。如若不然,命題者構思的是大題(即大話題),那就可能會難倒大部分考生,還會令很多考生躑躅不前。比如2005年高考江蘇卷英語短文寫作題:

【原題回放】

假設你是李曉平,是“江蘇中學”的學生。請你圍繞“建設和諧社會”的主題,根據下面所給出的要點提示,用英語給全省中學生寫一封倡議書。

要點提示:

1.人與社會:祖國、家鄉、學校,熱愛關心;

2.人與人:家人、師長、同學,誠信互助;

3.人與自然:能源、環境、動植物,愛惜保護;

4.你的態度:(內容由考生自己擬定);

注意:

1.詞數:100左右。倡議書的開頭、結尾以及提示句已為你寫好,不計人詞數。

2.內容可適當發揮,注意行文連貫。

ALetter to High School Students in Jiangsu

Dear fellow students,

Ourgovernment is aiming to build a “harmonioussociety”(和諧社會).I think it is everycitizen’s duty to workhard to achieve this goal.

Ashigh school students, what should we do?

Asfor myself,

Dear fellow students, let’s start fight now and spare noeffort to do a little bit every day, every hour, and everyminute!

LiXiaoping

From Jiangsu High School

【原題簡評】

我們不談用英語給全省中學生寫一封倡議書這樣的命題是否可信,單就“建設和諧社會”本身來說就不是幾句話就能表述清楚的,小短文還包括1、2、3點中所涵蓋的那么多內容,豈是一百左右的詞所能描述得清楚的?更何況命題人還要求考生適當發揮。怎么發揮?恐怕讓命題人來寫也未必能寫好吧。

再比如2010年高考四川卷英語短文寫作題:

【原題回放】

假定你校將舉行一個成人儀式,你將作為代表在儀式上發言。請你按以下內容要點準備一篇英文發言稿。

1.過去對成年的向往;

2.現在的感受和認識;

3.將來的目標及措施。

參考詞匯:責任 responsibility

注意:

1.詞數100左右;

2.可以適當增加細節,以使行文連貫;

3.發言稿的開頭和結束語已為你寫好(不計入總詞數)。

Good morning, everyone!

The topic of my speech today is“thoughts onbecoming a grown-up ”.

Thank you for listening.

【原題簡評】

中學生的成人儀式,那是多么嚴肅、莊重、難忘的大事件。從呱呱墜地、蹣跚學步一直到高中畢業、成人,其中蘊涵多少內容?豈是100詞就能寫得清楚?再者,成人儀式是學生、家長、老師面對面共同參與的,學生剛高中畢業,在如此莊重的場合就不對家長說中文,改用英語發言,有誰能夠相信?可見,命題者沒有實際考慮這些實際的問題,而讓學生的寫作處于被動難堪的境地。

以上兩例就屬于大題小作的范疇,大話題,小作文,用100個英語單詞表述清楚、到位是極其苦難的事情。這屬于高考命題悖論,導向不好。

有的題雖然屬于小題小寫或小中見大,但是命題形式總讓人覺得怪怪的,比如2012年遼寧卷短文寫作題:

【原題回放】

假定你是某中學的學生李華。請用英語給出版社的編輯寫一封信,表達你對現在使用的英語教材的看法。

優點:

1.話題廣泛;

2.圖片豐富;

3.有助于提高學習興趣。

建議:適當降低詞匯難度。

注意:

1.詞數100左右;

2.可以適當增加細節,以使行文連貫;

3.開頭語已為你寫好,不計入總詞數。

DearEditor,

As astudent reader, I am writing to talk about the English textbookspublished by your house.

【原題簡評】

中學生給出版社的編輯寫信時有所聞,但用英語寫則實不可信,原因不符合生活現實(當然不排除極個別特例)。

這樣的怪命題還出現在2011年高考浙江卷英語短文寫作題:

【原題回放】

假設你是高中生李越,有感于校園中存在的隨意涂寫(to scribble)和亂丟垃圾(to litter)的行為,請用英語給校長寫一封100-120個詞的信。信中應包括以下內容:

1.說明寫信目的;

2.對這些行為進行批評;

3.提出建議

注意:信的抬頭、落款及信的第一句已給出(不計詞數)。

June 8,2011

Headmaster,

I’m Li Yue, a student from Class 1, SeniorⅡ.

Yourfaithfully,

LiYue

【原題簡評】

學生給校長寫信反映情況在當下很普遍,但使用英語寫信則鮮有所聞,再者,我們的校長們也未必人人都擅長英語(當然不排除極個別特例)。

前面提到,命題者要考慮到生活的現實性,即貼近生活,所寫的事兒是發生過、正發生,或很快能發生的,背離生活現實就會給人穿鑿附會之感。

短文寫作原則上體現了中外溝通:給英語報刊投稿,英語課師生互動,參與國際中學生夏令營或立志當志愿者,模擬國際會議上的發言,英語角活動等都是不錯的命題思路和場景設計。實在不行,命題者可以參考2011年湖北高考英語卷的命題方法:

【原題回放】

請根據以下提示,結合你校園生活中的一個事例,就與人合作這一話題,用英語寫一篇短文。Working in groups at school is an opportunity tolearn about team work. Teamwork shows us how other people's rolesfit the purpose of the group, and it teaches to be patient and howto respond to different people.

注意:

1.無須寫標題,不得照抄英語提示語;

2.除詩歌外,文體不限;

3.內容必須結合校園生活中的一個事例;

4.文中不得透露個人姓名和學校名稱;

5.字數為100詞左右。

2012年高考湖北卷英語短文寫作題仍然延續這樣的命題思路:請根據以下提示,并結合事例,用英語寫一篇短文。You cannot choose what you are given, but you canchoose how you make use of it.

這樣的命題思路就權當是學生們的一次英語寫作實踐,現行幾套英語教材的每一個單元,都有短文寫作內容,高考英語書面表達本身就是對寫作實踐活動的總驗收。能夠體現中外溝通的題目固然好,為英語報刊投稿也不錯,缺少使用英語的環境而又必須命制考試題目時,命題者不必非要體現交際原則而編造出遠離中學生生活實際的場景和題目,這樣學生在備考和高考寫作時才能找到與自身實際生活密切相關的實用材料和構思框架。2012年湖北卷短文寫作就是很好的命題思路。其實早在2009年江蘇卷就采取“用英語寫短文”的命題形式:鼠標是計算機時代最佳的人機交互工具之一。它極大地方便了人們的計算機操作。但是,過分依賴鼠標的習慣也會帶來一些不利影響。命題要求考生以鼠標為切入點,根據一表格所提示的信息,用英語寫一篇短150詞的短文。

總體看,絕大部分地區2012年高考英語試卷的短文寫作命題不論場景還是文字描述都很好,命題所涉及的內容與高三考生水平相當,貼近生活,容易表達,所敘及的內容確實是發生過、正發生,或者很快能發生的事,比如:江蘇卷,中學生打籃球時發生爭執,導致同學之間關系緊張,請考生結合此事分析發生爭執的原因和避免爭執的辦法;全國新課標卷,寫信申請參加國際中學生組織在新加坡辦夏令營;廣東卷,為英語校報寫一篇人物介紹;重慶卷,參與某國際網站發起的家庭多余物品交換服務,介紹自己可提供和需求的物品;江西卷,以“I LikeReading”主題來闡釋自己為什么喜歡讀書;天津卷,邀請美國朋友觀看越劇《梁山伯與祝英臺》等。這里限于篇幅就不一一列舉了,總而言之這些話題都體現了實用性、交際性、人文性、時代性、思想性,場景設計也都體現了中外交流。考生可以就某一話題、現象寫一篇英語短文,這些命題都是屬于符合中學生日常生活、學習邏輯的話題。

時間在演進,社會在發展,英語課程改革正進一步深化。中學生駕馭英語的能力有了明顯的提高,這從上面所提到的不同的命題體裁、多樣的話題、豐富的寫作內容、趨同的書寫注意事項(可以增加細節,以使行文通暢連貫)以及閱卷老師詳細明確的賦分標準中可以得到驗證。

2012年的高考英語短文寫作命題還有一個共性——給考生的寫文留有一定的發揮空間,讓考生在進行書面表達時能展示個性和思維的多樣性和開放性。比如北京的第二篇短文寫作題,畫面是長短兩支鉛筆,長筆對短筆說“You are nearing the end”,英語提示為:You are discussing the following picturewith your English friend Jim. Now you are telling him how youunderstand the picture and what makes you thinkso.具體怎么理解,會有不同答案,這本身就為考生展示個性留足空間。產生每一個具體看法的原因會各異,這樣就為考生的思維多樣性和開放性奠定了基礎。同樣,今年,四川卷是給英語老師的一封信,談對英語的認識,介紹自己的英語水平,訴說英語學習中的問題,對英語教學的兩點建議。對英語學習認識會因人而異,英語水平絕對不一,有人擅長,也有人“hold”不住,使英語成為各科中的短板,這當中存在的問題也一定多樣,因此會提出不同的建議,這就叫展示個性。

短文寫作不僅圍繞某個話題展開,還要使用一定的詞匯、短語和句型。比如對英語的認識,當今的環球已經是global village,英語早就成了“international language”,我們每個人“master”一定的英語“knowledge”在國際“communication”中是一個“a must”。上面提到的詞匯和短語非常地道和實用,若考生的短文寫作水平還停留在“I am, You are, He is, I do, He does, Youhave, He has”等基礎詞匯上,顯然已經無法精確地表達了。從句型上,我們會想到“As we know the world is becoming...”或“As theworldis becoming...”,“MasteringEnglish”或“To masterEnglish means”,看世界“through a newwindow”。此外,張口說英語也是中國人感到為難的點之一,考生們能想起“when speakingEnglish”這樣的分詞短語。考題提示要求考生提兩條建議,那么表語從句或不定式作表語就會出現在短文中,“One of my two suggestions isthat...”或者“Anotherproposal is to do...”

今年江蘇卷向校報英語“HappyTeens”英語專欄投稿中,要求考生能寫出一個打籃球時發生爭執、碰撞的原因,以及至少兩點避免沖突的做法。不用問,體裁肯定是先敘后議。寫作時簡單敘述過程,說出發生爭執原因,進而談怎樣避免。打籃球發生碰撞和產生爭執是尋常事,原因很多,每個考生會有切身體會,寫起來容易,規避的方法很多,憑借中學生對籃球運動的諳熟程度談上兩三點絕不困難。這一切豈不正是開放性、多樣性嗎?寫好的關鍵是考慮使用必要的單詞、短語、句型來彰顯考生優秀的英語水平。如下展示:

Conflicts with others are common in everyday life.During the basketball game yesterday afternoon, Su Hua and Li Jiangbumped into each other, trying to catch the ball. Then they startedshouting and yelling, and it turned into a horriblequarrel.

To be honest, it was Su's fault but Li was also toblame——they were not clam enough and both said somereally mean things. They cared too much about winning and losing.As a matter of fact, blocking, bumping and pushing are just part ofa tough game.

To avoid such conflicts, we should be kind to oneanother, which is essential to enjoying a harmonious life. It isalso a virtue to forgive and forget, especially in such acompetitive and stressful society. Instead of blaming each other,we should communicate and put ourselves in others'place.

Don't be self-centered and try to be considerate.We must learn to handle conflicts calmly and wisely.

短文的開頭已經給出,使用了conflict,常識告訴我們contradiction和conflict屬于8級詞匯,這無疑暗示考生們在行文時要適當使用另外一些詞級較高的詞匯,從題目樣本中我們發現了yell、bump、harmonious、virtue、forgive、competitive、stressful、self-centered、considerate等7級或8級詞匯,以及如bumpedinto、turned into ahorrible quarrel、To behonest、be also toblame、say some reallymean things、As a matterof fact、be just part ofa tough game、To avoidsuch conflicts、Insteadof blaming each other、put ourselves in others' place、learn to handle conflicts calmly andwisely、Don't beself-centered and try to beconsiderate等能夠使短文連貫,語義清楚的詞組、短語、句型和句子。透過樣本,我們能很好地體會到教師改卷打分的五個原則:1.內容清楚連貫;2.結構完整;3.邏輯性強;4.主題突出;5.用詞及文體恰當。

考生寫作通常會想到“一二三”原則。“一”指短文中最好有一個定語從句;“二”指若可能,再使用其他兩個復合句;“三”指三處亮點——較好的短語、詞組、連接詞或很得體的詞匯。這三點在2012年江蘇的范文中有很突出的展示:“一”原則,To avoid such conflicts, we should be kind to oneanother, which is essential to enjoying a harmoniouslife.這是個非限定性定語從句,屬于較復雜的語言結構范疇;“二”原則,(1)Then they started shouting and yelling, and it turned intoa horrible quarrel. 有并列句,還考慮到了start doing...和turn into...等涉及語法和語用方面的內容。(2)To be honest, it was Su's fault but Li was also to blame---they were not clam enough and both said some really meanthings.使用波折號,后面的句子對前面的內容作進一步說明,這樣能突出寫作者的高水平;“三”原則,(1)During the basket ball game yesterday afternoon, Su Hua andLi Jiang bumped into each other, trying to catch theball.分詞短語作狀語表示伴隨本身就是很好的表述。(2)As amatter of fact, especially in such a competitive and stressfulsociety.(3)Instead ofblaming each other, we should... As a matter offact和Insteadof很常用,有承上啟下作用。

除了上面分析的四川卷、江蘇卷文字提示作文和提到的北京卷圖畫外,福建省的圖畫作文也可圈可點。提示要求考生描述漫畫內容,然后發表個人感想。漫畫吐露這樣的信息:保護環境是每個公民的責任,絕不能像畫中那對年輕人那樣亂扔垃圾堆地吐痰。提醒每個人應注意心靈美,堅持行為美,維護環境美。考生的表述應符合時代的主旋律,在此基礎上展示個性、思維的多樣性、開放性。范文的個人感想如下:

Suchbehavior left me deep in thought. If all visitors to the Fairy LakePark do as the couple did, the lake will be severely polluted andsoon turned into a huge dustbin. I think all of us should mind ourbehavior in public places. Only in this way can we live in morecomfortable and beautiful surroundings.

共四個句子,句句珠璣:leave somebody deep in thought, be severelypolluted, mind one'sbehavior,Only放句首,后邊跟狀語時引起句子主謂倒裝。考生若無堅實的英語功底,很難有上面的亮點。

通過上面的敘述與分析,我們會覺得英語學習,難,也不難。難表現在學好、學有成效、高水平很難做到;不難,表示人人都能學。英語對于廣大學子充其量就是外語,絕不是第二語言,只不過與法語、德語、日語、韓語、俄語等其他外語比,它是必修的科目之一。我們只需放平心態去學習,忽視或過分強調都會失之偏頗。學生們高中階段各科都應學好,不論文理,首先學好數學;英語雖重要,排序也應在語文之后。學好英語需要EQ。什么是EQ?EQ指動機和興趣。興趣就是好奇心,所有高中生都知道IQ和EQ,但是有多少學子認真想過Q是哪個英語單詞的首字母?這至少說明在英語學習上EQ不夠high!建議莘莘學子在今后的日子里增加點學英語的好奇心,先從常掛在嘴邊的VS、PK、CPI、GDP、USB、IT、PC、CPU開始了解做起,查查英語詞典、百度搜索,搞明白這些縮寫都是哪些英語單詞的首字母(VS是一個單詞);走馬路常見的ICBC銀行、ABC銀行等是哪幾個英語單詞;遇到交通銀行時先別武斷地說traffic,當你看仔細就知道是哪個詞了。

2012年高考英語各地短文寫作對莘莘學子的另一個啟示是:擴大閱讀視野,加大閱讀力度,提倡深閱讀,在閱讀中強化記憶。堅持經常性的短文練筆,在寫作中體現閱讀成果。現如今閱讀的材料極多,同學們該讀些什么作為課外讀物補充呢?各大書店會涉及英語的學習材料紛雜繁多,令人目不暇接。哪些書好,哪些資料好?作為一名老教師,同時在中、青年階段曾得益于英語閱讀的老學友向小學友們建議,讀時文、讀經典!包括適合自己水平的中學生英語報紙、名著簡寫本,比如心靈雞湯、書蟲系列,進而閱讀英語報紙(21st CenturyGlobal Times和原著(從《福爾摩斯》《傲慢與偏見》到《哈利·波特》),或者讀你認為能吸引你的英文小說。大家可能知道或聽說過中央電視臺里曾經采訪過多位世界政要和商界領袖的新銳芮成鋼吧,當他還在合肥八中上學時就讀遍了英語簡寫本《莎士比亞》《福爾摩斯》《一千零一夜》《雙城記》《月亮寶石》《復活》《傲慢與偏見》等經典名著。由此,我們可以預想他在中學時期的英語水平了。關于他在工作中的表現我就不贅述了,美國《紐約時報》是這樣評價他的:中國政府要利用國家媒體提高中國海外形象,正在推動國家媒體擴展海外運營。在一項提議中,中國或許將打造一家24小時的英語新聞頻道,以此來和CNN、BBC競爭,傳遞一種更積極的中國崛起的觀念。芮成鋼正好成為這種國家形象建設的合適人選。如無大量的閱讀作為基礎,他怎可能獲得這樣的贊許!同學們,開卷有益啊,只要你想去做,并努力做到,一切都還不晚。

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